2025年8月11日至13日，由澳門(mén)物理暨教育研究會(huì)、中華物理教育研究聯(lián)盟共同舉辦，泛珠三角科技教育學(xué)會(huì)、澳門(mén)技術(shù)員協(xié)會(huì)協(xié)辦的“第五屆澳門(mén)國(guó)際青少年科技實(shí)踐大賽”在澳門(mén)科學(xué)館順利舉行。

東莞市博立雅外國(guó)語(yǔ)學(xué)校黃羿鳴等8名科技學(xué)子作為東莞代表隊(duì)，憑借前沿的創(chuàng)新思維與扎實(shí)的實(shí)踐能力，從來(lái)自澳門(mén)、泰國(guó)、新疆、北京、浙江、四川、東莞等眾多選手中脫穎而出，一舉斬獲團(tuán)隊(duì)綜合總分、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)挑戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)預(yù)設(shè)項(xiàng)目三大類別共3金3銀的亮眼成績(jī)，指導(dǎo)老師練冠健更獲評(píng) “十佳優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”，用實(shí)力擦亮博立雅“數(shù)智”教育名片！

參賽作品1

項(xiàng)目名稱：利用三項(xiàng)分離技術(shù)實(shí)現(xiàn)廚余垃圾回收再生裝置

參賽學(xué)生：408羅月欣、408宋雅妍、408陳睿星、408黃羿鳴

指導(dǎo)老師：練冠健

項(xiàng)目簡(jiǎn)介：

在學(xué)校食堂，每次吃完飯后，我們都會(huì)看到大量的廚余垃圾。有一次，我們不小心踩到一塊掉在地上的食物，差點(diǎn)滑倒。在學(xué)校飯?zhí)玫估牡胤礁抢逊e如山，處理不當(dāng)不僅散發(fā)出難聞的氣味，還容易滋生細(xì)菌，影響環(huán)境衛(wèi)生。傳統(tǒng)的處理方式往往是把廚余垃圾進(jìn)行畜牧飼養(yǎng)或填埋堆肥。

隨著城鎮(zhèn)化加速發(fā)展，生活廚余垃圾不斷增加，于是我們想設(shè)計(jì)一款三項(xiàng)分離技術(shù)的智能廚余垃圾回收裝置。

博立雅科技B隊(duì)學(xué)生

? ?博立雅科技B隊(duì)榮獲3項(xiàng)金獎(jiǎng)

參賽作品2

項(xiàng)目名稱：利用電磁抽水工業(yè)原理的新能源智能農(nóng)業(yè)裝置

參賽學(xué)生：413賈焰智、408朱泰寧、609袁昊宸、608王牧欣

指導(dǎo)老師：練冠健

項(xiàng)目簡(jiǎn)介：

工業(yè)廢水與河流生態(tài)問(wèn)題。在我國(guó)部分工業(yè)城市，工廠密集分布，大量廢液雖經(jīng)處理但仍排放至河流中。長(zhǎng)期積累下，因水體流動(dòng)性不足，這些河流極易形成死水區(qū)，導(dǎo)致溶氧量下降，魚(yú)類等水生生物難以存活。同時(shí)北方農(nóng)業(yè)的低溫挑戰(zhàn)。我國(guó)北方冬季氣候嚴(yán)寒，傳統(tǒng)農(nóng)作物常因低溫凍害而減產(chǎn)甚至絕收。

基于上述觀察，我們嘗試將電磁抽水工業(yè)技術(shù)、智能農(nóng)業(yè)種植技術(shù)與新能源技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建一套智能作品項(xiàng)目，旨在同步改善水體生態(tài)與農(nóng)業(yè)抗寒能力，實(shí)現(xiàn)環(huán)境與生產(chǎn)的協(xié)同優(yōu)化。

博立雅科技A隊(duì)學(xué)生

博立雅科技A隊(duì)榮獲3項(xiàng)銀獎(jiǎng)

練冠健榮獲“十佳優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”

此次澳門(mén)國(guó)際科技實(shí)踐大賽的優(yōu)異成績(jī)，并非偶然，而是博立雅外國(guó)語(yǔ)學(xué)校長(zhǎng)期深耕科學(xué)教育、重視科技創(chuàng)新培養(yǎng)的必然結(jié)果。

一直以來(lái)，學(xué)校以“數(shù)智”教育為引領(lǐng)，打破傳統(tǒng)課堂邊界，搭建多元化實(shí)踐平臺(tái)——從學(xué)校少年科學(xué)院、科技社團(tuán)，到各類跨學(xué)科科技競(jìng)賽集訓(xùn)，全方位為學(xué)生提供“敢想、敢試、敢創(chuàng)”的成長(zhǎng)土壤。每一次科技創(chuàng)新活動(dòng)，都是博立雅學(xué)子將“數(shù)智”思維轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的舞臺(tái)，也是學(xué)校“＋－×÷”教育哲學(xué)文化的鮮活印證。

未來(lái)，博立雅外國(guó)語(yǔ)學(xué)校將繼續(xù)以“數(shù)智”教育為核心，持續(xù)完善科技教育體系，為學(xué)生搭建更高層次的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，助力更多學(xué)子在科技的世界里放飛夢(mèng)想，成長(zhǎng)為具備創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的新時(shí)代人才！

文字｜練冠健

初審｜陳瑋綺

復(fù)審｜張彩嬋

終審｜呂? ?麗

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