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“大河有水小河滿，小河有水大河滿。”曾在多所院校擔任主要領導的黃彬，在職業教育方面經驗豐富，當談及目前上海新聞出版職業技術學校的發展現狀時，結合學校特色和個人經驗，他以這句話概括。
上海新聞出版職業技術學校是一所隸屬于中共（略）委宣傳部的公辦全日制職業學校，以學歷教育為主軸，職后教育和出版產品檢測服務“兩翼”并舉，形成“一軸兩翼式”新發展格局的辦學理念。
“學歷教育這根主軸就是‘大河’,‘大河’源源不斷地為行業輸送人才支持，同時人才也會流入‘小河’中，即學校的職后教育和出版產品檢測服務；‘小河’也會為‘大河’提供資金、設備和人才等資源的補給。”黃彬詳細解釋這句話的深邃內涵。
專業發展畫新篇
“超過60%的企業表示現有畢業生的技能水平無法滿足崗位要求，尤其是在人工智能、大數據等新興領域，問題更加突出。”在2025年上海兩會期間，作為（略）政協委員的黃彬提出“關于打造數字化技能人才‘上海方案’的建議”。他呼吁，上海應通過加強職業教育體系建設，培育更多本地產業升級所需的專業技能人才。
黃彬以實際行動踐行這一建議。在他的帶領下，上海新聞出版職業技術學校對標上海“3+6”新型產業體系，聚焦人工智能等戰略性新興產業，積極推動專業轉型、布局新型專業，大力建設“融媒體智能傳播”和“數智創意設計”兩個專業群。學校近兩年新增的中本貫通計算機科學與技術專業、三年制大數據技術應用專業、三年制人工智能技術與應用專業都包含其中。
“學校動態調整專業結構，將人工智能內容生成、計算機視覺、自然語言處理等核心技術納入課程體系中，開發‘核心技術+行業應用’的復合型課程框架，人工智能教育一下子就從通識教育轉向技能培養等縱深層面。”黃彬介紹。
在專業建設方面，學校成績斐然。“在（略）中等職業學校的60個優質專業中，學校兩個專業榜上有名，分別是印刷媒體技術和計算機平面設計。”黃彬透露，學校下一階段的目標是積極響應國家級“雙優計劃”，推動專業轉型、重構。
在加強專業建設的同時，上海新聞出版職業技術學校不斷提升內涵式發展，通過高水平師資力量帶動整體教學質量的提升。黃彬介紹，學校目前引進的教師類型多樣、層次結構分明，包括國家級行業領軍人才、國家級技能大賽優秀選手、高級技師等。“學校教師基本上具備‘雙師型素質’，即兼具教學能力和行業經驗。他們通過企業實踐、技術研發等途徑積累實戰經驗，將行業最新業態引入課堂。”黃彬自豪地說。
“五金”建設可謂現代職業教育體系的新基建，“金教材”作為“五金”之一，分量不言而喻。“學校新專業的教材選用流程很嚴苛，涉及六道程序，全流程堅持‘凡選必審’、公開公平公正的原則。”黃彬介紹，“首先由授課教師提交選用教材的建議，教研室負責人校對，教學管理部門負責人初審；其次由教學校長復核，教材審定委員會審定；最后由校黨委會審議通過后才能使用。”
產教融合結碩果
“職業教育若離開行業、產業，沒有為當地社會經濟服務，就沒有存在的必要。”黃彬強調產教融合是職業教育的“生命線”。得益于“一軸兩翼式”新發展格局的辦學理念，上海新聞出版職業技術學校在產教融合方面具有得天獨厚的優勢。學歷教育、職后教育、出版物產品質量檢測三者之間互相融合，實現資源的優勢互補。黃彬舉例道：“印刷品質檢站承擔‘產品包裝質量檢測綜合實訓’課程的教學任務，學生到實驗室就可參加課程實訓，快捷方便。”
學校積極與行業、企業建立緊密的合作關系，目前已與近兩百家行業優質企業攜手培養專業化人才。無論是與政行企聯動，形成高技能人才培養智庫，還是與各大書城牽手建立合作站，學生于“真槍實彈”中學習職業技能，都是產教融合的生動實踐。
黃彬詳細介紹：“2024年上半年，（略）在學校揭牌，此前我們已合作近10年。此次校企合作是一次成功的嘗試，在推進學校藝術設計相關專業建設、木版水印技術‘產學研一體化’的發展等方面，取得了一定成效，實現了學校和企業的雙贏。”
（略）共建“產教融合實踐基地”，通過多種形式開展合作。黃彬透露，校企合作雙方共同開發與數碼印刷行業需求相匹配的課程體系，在育人過程中引入企業實際案例，企業技術專家定期到校授課指導，學校教師也會赴企業實地學習交流，這就能真正實現師資雙向提升。“通過校企合作，學生有機會接觸到前沿印刷技術，提升專業技能；學校也能借助企業資源，提升教學質量，實現教學內容和企業需求的有效對接。”黃彬說。
產教融合給學生帶來的影響通常是潤物無聲的。在2024年世界職業院校技能大賽總決賽文化藝術賽道比賽中，學校4名學生代表上海摘得金獎。“學生獲獎離不開老師指導，每位金獎獲得者的背后還有一名企業專家，這也得益于產教融合。”黃彬直言。
文化浸潤沁人心
《大學》《中庸》《論語》《孟子》合稱儒家“四書”，上海新聞出版職業技術學校推出的“四書”文化校園品牌建設與其有所不同，主要包含“書修雅苑”“書涵德技”“書育英才”“書蘊丹心”四方面。對“四書”文化建設的初衷，黃彬侃侃而談：“文化是學校發展很重要的一環，文化的發展涵蓋學校的方方面面，（略）、理念，還是推動校企合作、產教融合，都需要文化的引領。”
黃彬詳細介紹，“書修雅苑”“書涵德技”“書育英才”“書蘊丹心”分別對應學校的校園環境、教育教學、學生發展和品牌輻射，“在校園環境方面，我們特別注重軟硬件的建設——（略）以古詩詞命名，古典雅致。圖書館藏書豐富，新書、熱門書應有盡有，還安排了機器人導讀等”。
在品牌輻射層面，學校堅持書寫好新聞出版行業職教這本“時代之書”，發揮好社會責任，在偏（略）職教事業的發展上展現出"上海擔當”。“學校對口支援貴州遵（略），幫助遵義20多所職業院校學生成功實現線上學習，（略），我也因此被評為‘2020年度上海教育年度新聞人物’。”黃彬無不自豪地說。
當千年文脈遇到人工智能算法，當電子墨屏浸潤典籍哲思，會擦出怎樣的火花？2025年世界讀書日之際，上海新聞出版職業技術學校聯合上海工商信息學校、（略）商業學校開展的閱讀馬拉松活動給出了解答。“這是三校聯合開展活動的第三年，今年活動的主題是‘AI共讀，閱見匠心未來’，融合人工智能技術與傳統閱讀，持續近兩個月，1931名學子利用AI工具完成書籍閱讀。”黃彬認為，此次活動不僅展現出職教學子的數字素養，還讓技術賦能與人文底蘊共生共長。
海派木偶進校園，非遺傳承綻新花。上海新聞出版職業技術學校近期開展的“海派木偶奇遇記”進校園活動，吸引了很多學生的目光。從木偶的雛形、演變歷程到提線木偶、杖頭木偶、布袋木偶等各種木偶的特點，從專業演員讓木偶完成高難度動作到學生親自體驗，都展現出中華優秀傳統文化的蓬勃生命力。“以往只是在電視上看到木偶表演，這次近距離接觸，真切感受到非遺的博大精深，也激發了自己深入了解和學習的強烈愿望。”現場學生感慨。
在黃彬看來，教育并非只有單一的標準，也不能用同一把尺去衡量孩子的未來。
談及未來，黃彬認為跨界融合是發展主流：“一方面，要通過‘Al+文化創意’‘Al+現代服務’等，不斷推進專業群迭代升級；另一方面，用探索‘新聞出版+文旅’，強化資源共享、優勢互補，以研學等方式：（略）
（來源：《成長與就業》雜志采訪稿）
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