昊海工程電工的一天：光影守護(hù)者

所屬地區(qū)：吉林 - 長(zhǎng)春發(fā)布日期：2025-06-30

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當(dāng)校園還沉浸在黎明的深灰之中，路燈在夏季的晨霧里暈染出薄薄的微光，清晨六點(diǎn)，電工師傅們已悄然踏上崗位，他們的身影在沉寂的樓宇間穿梭。每日的伊始，他們用腳步丈量校園的脈搏，開(kāi)啟新一天的守護(hù)之旅。開(kāi)閉所內(nèi)，儀表是否如常低語(yǔ)；教學(xué)樓走廊，開(kāi)關(guān)有無(wú)異樣；宿舍區(qū)，電表數(shù)字是否平穩(wěn)躍動(dòng)……這些細(xì)微之處的聲響與數(shù)據(jù)，都被他們鄭重地錄入巡查日志。待到晨光初透窗欞，師生們踏入明亮的教室，那堅(jiān)實(shí)的“電基”早已被一雙雙專注的手悄然加固。

白晝的時(shí)光，是他們與各種“暗疾”短兵相接的戰(zhàn)場(chǎng)。學(xué)生宿舍里不亮的燈管、老師辦公室罷工的插座、教室內(nèi)無(wú)法供電的電腦、食堂后廚突然跳閘的線路……這些看似瑣碎卻關(guān)乎校園正常運(yùn)轉(zhuǎn)的問(wèn)題，時(shí)刻考驗(yàn)著他們。工具包如影隨形，螺絲刀與驗(yàn)電筆在指尖翻飛，汗水悄然滲入鬢角。更別提風(fēng)雨交加時(shí)突襲的故障，或是設(shè)備老化的無(wú)聲警訊——每一處隱患的排除，都是對(duì)校園呼吸節(jié)律的溫柔守護(hù)。當(dāng)上課前老師無(wú)法打開(kāi)電腦，在報(bào)修群里上報(bào)故障維修請(qǐng)求時(shí)，電工師傅會(huì)立即趕到教室，檢查插座是否有電，空開(kāi)是否跳閘。查出故障原因后迅速處理，故障處理完畢立即送電，電腦得以開(kāi)啟，師生可以正常上課，而電工師傅則默默地離開(kāi)教室，仿佛他們從未出現(xiàn)過(guò)，卻又無(wú)處不在。

夜幕真正降臨，他們的職責(zé)卻未卸下。晚七點(diǎn)，他們開(kāi)始第一遍巡查校園內(nèi)樓宇燈、路燈、天橋景觀燈等是否開(kāi)通；晚十點(diǎn)半至深夜十一點(diǎn)，第二遍巡查的足音再度叩響寂靜校園。此時(shí)燈影幢幢，而他們的目光如炬，在每一處可能隱匿危險(xiǎn)的角落駐足審視，仿佛夜行的守?zé)羧耍宰詈蟮难惨暎_認(rèn)每一扇窗內(nèi)的安寧。

然而，真正的“考驗(yàn)”常在不期然間降臨。一場(chǎng)暴雨后，某棟樓意外斷電；食堂內(nèi)突發(fā)緊急狀況；教學(xué)樓電梯故障困人；抑或深夜實(shí)驗(yàn)室的緊急求助……無(wú)論寒暑晦明，只要警訊響起，他們便如戰(zhàn)士披掛上陣。雨衣里裹著工具，他們沖進(jìn)雨簾；沉沉夜幕下，頭燈打亮，他們排查故障。直至光明重新驅(qū)散黑暗，恢復(fù)教學(xué)與生活的秩序脈動(dòng)。西校區(qū)突然斷電，電工師傅們迅速進(jìn)行緊急排查，發(fā)現(xiàn)是校外進(jìn)入學(xué)校的供電總電纜出現(xiàn)故障。昊海工程公司緊急聯(lián)系國(guó)家電網(wǎng)供電公司，雙方緊密協(xié)作，共同對(duì)總電纜進(jìn)行排查處理。處理完畢后第一時(shí)間對(duì)西校區(qū)恢復(fù)供電，全力保障了校園用電。對(duì)教室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生寢室用電線路凌亂、線路老化存在安全隱患等問(wèn)題，他們進(jìn)行了技術(shù)整改，做到電線上墻，插座離地，用線槽統(tǒng)一扣起來(lái)，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理。音樂(lè)舞蹈學(xué)院425鋼琴室，聘請(qǐng)專家培訓(xùn)，由于23臺(tái)電子鋼琴同時(shí)開(kāi)啟使用，加之線路老化，負(fù)載過(guò)大，經(jīng)常跳閘，存在安全隱患，接到報(bào)警后，立即組織電工到現(xiàn)場(chǎng)勘察，連夜進(jìn)行搶修改造，保證了第二天專家正常教學(xué)工作。不僅如此，電工師傅們亦默默推動(dòng)著校園的“電力進(jìn)化”。陳舊設(shè)備悄然更替，安全隱患被逐一排查，節(jié)能燈具廣泛覆蓋，電力控制系統(tǒng)精心維護(hù)……這些無(wú)聲的改造，如同為校園注入更豐沛穩(wěn)健的能量血液，使知識(shí)之舟在安全港灣中行得更遠(yuǎn)。為了改善校園內(nèi)照明亮度，便于學(xué)生晚間夜跑鍛煉，他們更換了新型節(jié)能燈具，給校園增添了一抹亮色。

晨星未落，他們已起身；夜闌人靜，他們?nèi)晕聪ⅰＨ諒?fù)一日，電工師傅們用腳步丈量責(zé)任，以汗水點(diǎn)亮知識(shí)的燈塔。他們披星戴月的守護(hù)，如同編織在校園光影中的堅(jiān)韌經(jīng)緯——正是這無(wú)聲的勞碌與不眠的警惕，默默支撐起窗明幾凈的晨讀、燈火通明的夜課，乃至整個(gè)學(xué)府安全運(yùn)行的根基。“公司通過(guò)晨會(huì)，引導(dǎo)員工將福祉精神內(nèi)化于心、服務(wù)學(xué)校福祉學(xué)科建設(shè)”，他們用責(zé)任與技能為師生的工作學(xué)習(xí)安全護(hù)航。那些被燈光溫柔照亮的書(shū)頁(yè)上，也無(wú)聲映照著另一群人用專注與汗水書(shū)寫(xiě)的安全篇章：他們以平凡之軀，為萬(wàn)千夢(mèng)想守護(hù)著永不熄滅的光源。

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