溫教函〔2025〕61號(hào)A
邱海燕、康湘蘭、朱佳平、朱佳逸、孫素琴、姚亮、陳海紅、楊劍博等代表：
你們在（略））建議收悉。經(jīng)研究，現(xiàn)答復(fù)如下：
教育“軟實(shí)力”是優(yōu)良營商環(huán)境的重要衡量指標(biāo)。近年來，市教育局緊緊圍繞辦好人民滿意教育的核心目標(biāo)，加大教育投入，加強(qiáng)師資配置，做強(qiáng)教育質(zhì)量，不斷提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，為創(chuàng)造良好營商環(huán)境貢獻(xiàn)教育力量。
一是持續(xù)加大教育經(jīng)費(fèi)投入。我局積極處理爭取經(jīng)費(fèi)投入與優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)的關(guān)系，處理支持發(fā)展與過緊日子的關(guān)系，加強(qiáng)財(cái)政教育資金管理，切塊安排年度部門預(yù)算時(shí)，在重點(diǎn)項(xiàng)目設(shè)立、教師培訓(xùn)等方面向（略）域傾斜，進(jìn)一步提高資金使用績效，有效補(bǔ)足教育基礎(chǔ)薄弱短板，推動(dòng)城鄉(xiāng)、校際教育均衡發(fā)展。硬件建設(shè)方面，持續(xù)實(shí)施義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善工程，（略）年投入7150萬元用于124個(gè)校舍維修項(xiàng)目，其中農(nóng)村學(xué)校共95個(gè)，占比76.61%；投入2060萬元用于14個(gè)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場改造項(xiàng)目，其中農(nóng)村學(xué)校11個(gè)，占比78.57%。教師待遇方面，在義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY總量中將班主任津貼、農(nóng)村教師任教津貼作為相應(yīng)項(xiàng)目予以體現(xiàn)，并在2015年開始實(shí)行偏遠(yuǎn)農(nóng)村中小學(xué)校農(nóng)村特崗教師津貼，落實(shí)農(nóng)村學(xué)校教師待遇保障。
二是不斷優(yōu)化教師資源配置。一方面，及時(shí)補(bǔ)充教師缺口。不斷完善定向委培、提前招聘、公開招聘、（略）教師調(diào)入、銀齡教師招募等相結(jié)合的教師招錄機(jī)制，其中2019年以來委托浙江師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)等高校培養(yǎng)緊缺學(xué)科教師113人，并明確2022年及之后錄取的定向委培生原則上分配至農(nóng)村學(xué)校，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校薄弱學(xué)科教師配備。如（略）第三中學(xué)東（略），2022年、2023年、2024年分別新增教師7人、5人、4人，2025年計(jì)劃新增4人。另一方面，推進(jìn)教師城鄉(xiāng)流動(dòng)。2024年，建立教職工流動(dòng)與聘任“雙向選擇”機(jī)制，全市教職員工須填寫雙向選擇表，明確意向?qū)W校和任教學(xué)科，學(xué)?！翱h管校聘”工作領(lǐng)導(dǎo)小組仔細(xì)審核教職工的意向選擇，根據(jù)學(xué)校學(xué)科需求，作出是否同意的結(jié)論，客觀上給予農(nóng)村學(xué)校更大的“留人”主動(dòng)權(quán)。同時(shí)，為鼓勵(lì)街道教師到農(nóng)村任教，規(guī)定流向農(nóng)村學(xué)校的教師，在流出學(xué)校同意的基礎(chǔ)上，不設(shè)限制條件，五年內(nèi)退休的教師可在退休前一年暑假不受限制申請流回原學(xué)校。對于集團(tuán)化辦學(xué)的學(xué)校，明確（略）間可進(jìn)行教師交流，例如（略）第三中學(xué)本（略）2023年和2024年均有4位教師交流至東（略）。
三是全力提升教師專業(yè)素養(yǎng)。一方面，嚴(yán)格落實(shí)教師培訓(xùn)要求。根據(jù)浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)要求，我市按照分層分類的原則，落（略），定期開展教學(xué)研討與學(xué)術(shù)交流，加強(qiáng)名優(yōu)教師培養(yǎng)。同時(shí)，專設(shè)11個(gè)青年教師成長工作坊，遴選農(nóng)村青年種子教師近200人，并與浙師大合作開展農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，加速農(nóng)村骨干教師專業(yè)素養(yǎng)和管理能力提升。
下一步，我們將聚焦群眾急需，準(zhǔn)確把握學(xué)齡人口變化趨勢，以布局結(jié)構(gòu)調(diào)整為突破口，著力破解供給與需求錯(cuò)位的矛盾、師資短缺與“富余”并存的矛盾、教育質(zhì)量城鄉(xiāng)差異顯著的矛盾，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
感謝你們對教育工作的關(guān)心和支持！
聯(lián)系科室：人事科聯(lián)系人：（略）
聯(lián)系電話：（略）
（略）教育局
二○二五年六月二十日