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項(xiàng)目成員教育創(chuàng)客展示

教育創(chuàng)客項(xiàng)目：高山流水覓童音事

發(fā)起人：2023級(jí)志愿者教師 熊韌凱

任教學(xué)校：云南省巧家縣包谷垴鄉(xiāng)紅石巖小學(xué)

項(xiàng)目簡(jiǎn)介：2023級(jí)志愿者教師熊韌凱在支教初始發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂感興趣，但受限于學(xué)習(xí)渠道有限、審美能力不足的因素，學(xué)校的音樂教育一直未能有效開展。熊韌凱基于自己會(huì)彈奏吉他、尤克里里等樂器的特長(zhǎng)，在2024年4月至2025年6月，利用社團(tuán)活動(dòng)課為學(xué)校10名左右的學(xué)生教授尤克里里的彈奏，并輔以基礎(chǔ)樂理、樂曲聆聽等方面的教學(xué)。計(jì)劃在創(chuàng)客結(jié)項(xiàng)之時(shí)，學(xué)生掌握尤克里里的基本單音與和弦彈奏，具備讀譜、彈唱能力。

在教育創(chuàng)客開展過程中，熊韌凱不但注重學(xué)生尤克里里技能的學(xué)習(xí)，更注重通過《陪我過個(gè)冬》、《New Boy》、《無論你多怪異我還是會(huì)喜歡你》和《青花瓷》等歌曲培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。同時(shí)，在2025年春季學(xué)期的教育創(chuàng)客開展過程中，熊韌凱在之前尤克里里彈唱的基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)作歌曲的能力，比如結(jié)合學(xué)校組織的春游活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作《春游》。學(xué)生通過參加“高山流水覓童音”尤克里里教育創(chuàng)客，不僅掌握彈唱，而且在課下依然多次大聲哼唱所學(xué)歌曲，并且對(duì)歌詞表達(dá)了許多自己的獨(dú)到理解，學(xué)生通過音樂表達(dá)自己對(duì)成長(zhǎng)的樂趣和煩惱。

教育創(chuàng)客項(xiàng)目：“護(hù)苗”心理劇場(chǎng)

發(fā)起人：2023級(jí)未來教育家 ?劉桂娥

任教學(xué)校：湖南省永州市江華瑤族自治縣水口鎮(zhèn)瑤族小學(xué)

項(xiàng)目簡(jiǎn)介：劉老師所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)村學(xué)校，由于學(xué)生來源是選拔全縣優(yōu)秀瑤族學(xué)生組建的班級(jí)，由于之前在各自的鄉(xiāng)鎮(zhèn)屬于優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)入班級(jí)之后發(fā)現(xiàn)大家都很厲害，壓力很大，無法正視一時(shí)的挫折，難以看到他人的優(yōu)點(diǎn)。加上學(xué)生長(zhǎng)期住校，周末的在校生活枯燥，所以劉老師希望通過開展班級(jí)心理劇，加強(qiáng)同學(xué)們之間的聯(lián)結(jié)，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，也豐富孩子們的周末生活。

學(xué)生在排練心理劇的過程中，隨著老師給出的評(píng)委出場(chǎng)音樂，有節(jié)奏地鼓掌，自主跑過去當(dāng)歡迎評(píng)委的觀眾群演(劇本之前沒有設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié))，使現(xiàn)場(chǎng)十分熱烈，參與度一下就高了，團(tuán)體凝聚力及和諧的場(chǎng)面讓人動(dòng)容。